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El propósito de evaluar esta política de mejora del aprendizaje es determinar la implementación de la Política de gestión basada en la escuela (MBS) tanto en términos de entrada, proceso, producción y productos de aprendizaje. Además de conocer la condición de la escuela antes y después de implementar SBM y obstáculos que enfrentan la implementación de campo al aplicar SBM. El enfoque de evaluación utilizado utilizando el modelo CIPP. La muestra se tomó deliberadamente, que consta de 360 ​​encuestados de la escuela primaria y 432 encuestados de la escuela secundaria en cuatro distritos, a saber, Malang, Blitar, Pare-Pare y Barru. Técnicas de recopilación de datos con cuestionarios, observación, documentación, entrevistas y FGD. Análisis de datos cuantitativos con estadísticas descriptivas, mientras que el análisis de datos cualitativos con análisis de discurso y contenido. Los resultados de la evaluación muestran que hay un aumento en todos los componentes escolares y la mejora de las condiciones escolares tanto en términos de entrada, proceso, producción y producto. Mientras que las limitaciones de MBS son la presencia de políticas contrarias a la productiva como BOS y la prohibición del nombramiento del personal de educación honoraria en la escuela. La recomendación de este resultado de la evaluación es la necesidad de que la política de MBS continúe, y una revisión de las políticas que no están en armonía con la política de MBS.